鄭坰靖老師既是我的領(lǐng)導(dǎo)，更是我走上宣傳工作道路的引路人。
第一次見到鄭老師，是我們一起被抽調(diào)參加2000年第五次全國人口普查工作。有一天，我到鄉(xiāng)人普辦，看到一個戴眼鏡的人，正神情專注地校對核查表冊，原來是小河村普查匯總少了三個人。后來，他干脆收起表冊，不顧大家的勸說，冒著大雨回村復(fù)核。初次見面，他就給我這個剛參加工作的年輕人留下了深刻印象。
2007年5月，云南省啟動邊疆解“五難”惠民工程，其中一項就是逐步解決農(nóng)民群眾看電視聽廣播難的問題，鄭老師知道這個消息后，幾次跑到縣里反映情況，為我們鄉(xiāng)率先爭取到了項目。2008年1月15日那天，我接到鄭老師電話，叫我到鄉(xiāng)鎮(zhèn)街上幫他搬東西。我到了那里，見到一堆高音喇叭、音箱。鄭老師激動地說：“我們找到一塊新陣地啦”，邊說邊迫不及待地爬上桿子去安裝設(shè)備。“辦個廣播站算什么陣地？”我的心里充滿了疑惑。
廣播站建起來以后，每天早上7點，下午6點，鄭老師主持創(chuàng)辦的“平達(dá)之聲”節(jié)目都會準(zhǔn)時播報。鄭老師不滿足于只是轉(zhuǎn)播中央、省、市電臺的時政新聞，他結(jié)合平達(dá)百姓的需要，帶領(lǐng)我們先后創(chuàng)辦了“平達(dá)信息”、“政策法規(guī)”、“農(nóng)業(yè)科技”、“民情熱線面對面”、“致富能手現(xiàn)身說技”、 “廣播會議”等欄目。兩年來，“小廣播”發(fā)揮了大作用：糧食直補了，怎樣直補，直補多少；農(nóng)村開展新型合作醫(yī)療了，怎樣交保險，怎樣報賬；玉米、水稻要如何才能豐產(chǎn)增收……凡是涉及村民切身利益的事情，都是我們廣播的重點內(nèi)容。村民們親切地稱我們的“小廣播”是“活鬧鐘”、“致富音”。平安村村民趙家福高興地說：“廣播開通后，我們的耳朵有聽頭，農(nóng)閑有學(xué)頭，生活有奔頭，眼界越來越開闊，日子越來越好過。”
去年7月，鄭老師提議在河尾、黃連河及安樂等傈僳族村寨設(shè)立漢語和傈僳語雙語廣播。當(dāng)廣播小品播出后，傈僳族聽眾當(dāng)時就打進(jìn)電話來，樂呵呵地一個勁用傈僳語說：“阿克吉，阿克吉。”譯成漢語就是相當(dāng)好的意思。
我們鄉(xiāng)廣播站的做法得到省、市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2009年2月，龍陵縣委把我們的做法命名為“黨的聲音進(jìn)萬家”活動，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣。
鄭老師經(jīng)常對我說：“學(xué)習(xí)是干好一切工作的源泉。”他是這樣說的，也是這樣做的。他不但要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還用自己的實際行動，影響帶動我們學(xué)習(xí)。
剛剛走上宣傳工作崗位時，他對著說明書，學(xué)會了照相，虛心向老宣傳干事請教，學(xué)會了攝像。之后，他又開始學(xué)習(xí)光盤刻錄技術(shù)。但是鄭老師并不滿足，根據(jù)工作需要，他立志學(xué)習(xí)影視制作。他到縣上出差、開會、辦事的時候，哪怕有一點空余時間，就去找專家，一個問題一個問題的請教，一個問題一個問題的解決。最難的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)聲音和畫面同軌，鄭老師連續(xù)熬了三天三夜都沒有做出來，大清早還見他一動不動地坐在電腦面前，頭發(fā)亂蓬蓬、眼睛充滿血絲。我們心疼地勸他：“算了，不要這樣折磨自己。”他搖搖頭：“只要攻克這一關(guān)，我們的宣傳平臺就會大不一樣。”苦戰(zhàn)多日后，他終于成功了，鄭老師成了平達(dá)鄉(xiāng)掌握影視制作技術(shù)的第一人。
正如鄭老師所說的那樣，掌握了影視制作技術(shù)，我們的舞臺更大更寬了。根據(jù)平達(dá)鄉(xiāng)近幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，他先后制作了核桃、茶葉、烤煙、水稻等種植技術(shù)和稻田養(yǎng)魚、畜牧養(yǎng)殖的光盤，發(fā)給各個村委會、村民小組學(xué)習(xí)。從那以后，每個村開會，都會先播放這些光盤，對村民來說，熟悉的場景，熟悉的人，熟悉的語言，接受起來很容易。
這些年來，鄭老師寫下了19本工作筆記和學(xué)習(xí)筆記，涉及新聞寫作、經(jīng)濟(jì)管理、政策法規(guī)、農(nóng)村實用科技以及群眾需要解決的問題和困難等方方面面的內(nèi)容。
現(xiàn)在，鄭老師雖然離開了我們，但他創(chuàng)辦的“平達(dá)之聲”依然回蕩在家鄉(xiāng)的村村寨寨、田間地頭……（云南省保山市龍陵縣平達(dá)鄉(xiāng)綜合文化站廣播員 陳平鳳）
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